CAPITULO II PRIMERA PARTE

                               LA TECNOLOGÍA EDUCACIONAL 
                                       (INTRODUCCIÓN)   
    La educación en nuestro país y en otras partes del mundo, se enfrenta a graves problemas, tanto en países desarrollados como en los llamados tercermundistas, el principal de esos problemas es porque no se ha cambiado con tanta rapidez en varios sectores de sus sistemas sociales.
    Entre las causas y necesidades que la educación enfrenta está: El creciente número de alumnos, la necesidad de incrementar la cobertura para atender la demanda, la transformación de la sociedad y su cambiante naturaleza(de rural a urbana, de jornalero a obrero, de campesino a empleado) y las informacionales debido a la gran cantidad de información que circula y los efectos de la comunicación de masas.
    A estos defectos y efectos externos hay que sumar los defectos internos que se han acrecentado por todo lo mencionado en el párrafo anterior, dijera Chadwick, las poco claras intenciones, metas y objetivos de la educación y la discordancia entre las metas y objetivos en las aulas, y a esto sumemos la nada clara contribución de la comunidad, los maestros, las estructuras y otros materiales así como un bajo nivel de especialización de funciones,entonces, surge un nuevo campo donde se están examinando posibles soluciones, es en la Tecnología Educacional, que poco a poco a estado enriqueciendo a la educación.
    La Tecnología Educacional según Gagné puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales, es decir, técnicas para organizar lógicamente cosas, actividades o funciones de tal manera que puedan ser sistemáticamente observadas, comprendidas y transmitidas.
  * Desarrollo del campo de la Tecnología Educacional.
    Las tres áreas que forman el ambiente básico o la cuna de la tecnología educacional son; Psicología, Enfoque Sistemático y Comunicaciones


- Psicología ;  Es este campo el que más aportaciones a dado para su propio desarrollo y al  concepto de la tecnología educacional. 
    El concepto de aprendizaje como fenómeno psicológico es aportación de autores como Thorndike, Watson, William James; en fisiología Pavlov contribuyó para entender el aprendizaje en los seres humanos.
    Entre los autores conductistas esta Hull y Skinner donde la información se consideraba experimental ya que estudiaban las teorías hipotéticodeductivas del aprendizaje, fué más teórica que práctica en la atención  de problemas de aprendizaje en el aula.
    Los psicólogos cognitivos como Lewin, Tholman y Jean Piaget enfocaron sus estudios en las transformaciones mentales que el niño o la persona experimenta mientras aprende.
    La evaluación se asoció a la medición con todos los conceptos e instrumentos que se habían desarrollado en el campo de la medición psicológica. En el estudio del proceso  de enseñanza-aprendizaje fue Bloom el que aportó que en la manera de enseñar se puede modificar y mejorar mediante la aplicación de los principios de la psicología del aprendizaje. 
    En  conjunto, todos los autores mencionados anteriormente y otras como Niesser, Ausubel, Estes,Case,etc. fueron ampliando el  concepto de conducta final que se espera del alumno con el fin de enfocar la conducta visible y las condiciones interiores, en otras palabras, los estados,  eventos y estructuras cognitivas que faciliten la conducta visible.  
- Enfoque de sistema ; Este campo también contribuyó al concepto de Tecnología Educacional en función de la metodología y los conceptos. En el proceso del desarrollo de sistemas se aplicó en el comercio y luego esta aplicandose en la administración de instituciones. Por su  compatibilidad con la psicología cognitiva de "la buena forma"(de Gestalt) enfatiza la importancia de entender un sistema  por las interacciones de sus partes y es más significativo,  que sumar la totalidad de sus partes que  lo conforman.


- Comunicaciones ; Este campo es la fuente de nuevos medios; un medio se puede definir como cualquier dispositivo o equipo que se usa normalmente para transmitir información entre personas. Un dispositivo que se emplea con fines educacionales es un medio educacional y esto tiene un potencial significativo.
    Se memciona el audiovisualismo, es un ejemplo del uso de los medios con fines educacionales.